American Journal of Innovative Research & Applied Sciences
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| Web Site Form: v 0.1.05 | JF 22 Cours, Wellington le Clairval, Lillebonne | France |
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| | ARTICLES | Am. J. innov. res. appl. sci. Volume 3, Issue 3, Pages 495-507 (December 2016) |
| December | VOLUME 3 | N° 3 | 2016 |
Research Article
LE GROUPE DE DISCUSSION, ET LE QUESTIONNAIRE: METHODES DE DIAGNOSTIC DE LA SITUATION DE L’ENSEIGNEMENT D’INFORMATIQUE AU SECONDAIRE
| El Hassan El Hassouny | Fatiha Kaddari | Abdelrhani Elachqar | Issam Habibi | et | Hassan Barouaca |. Am. J. innov. res. appl. sci. 2016; 3(3):495-507.
| PDF FULL TEXT | | Received | 31 October 2016 | | Accepted | 15 November 2016 | | Published 25 November 2016 |
LE GROUPE DE DISCUSSION, ET LE QUESTIONNAIRE: METHODES DE DIAGNOSTIC DE LA SITUATION DE L’ENSEIGNEMENT D’INFORMATIQUE AU SECONDAIRE
| El Hassan El Hassouny | Fatiha Kaddari | Abdelrhani Elachqar | Issam Habibi | et | Hassan Barouaca |. Am. J. innov. res. appl. sci. 2016; 3(3):495-507.
| PDF FULL TEXT | | Received | 31 October 2016 | | Accepted | 15 November 2016 | | Published 25 November 2016 |
RESUME
Contexte: Il apparait clairement qu’actuellement, l’informatique est la principale source de l’innovation scientifique et technologique. De ce fait, elle est maintenant reconnue comme discipline scolaire dans tous les systèmes éducatifs soucieux de former des individus aptes à vivre dans le contexte actuel. Elle s’avère même la discipline centrale fournissant les outils de maîtrise des technologies en perpétuel développement. Objectifs: Le but de cette enquête est d’évaluer la situation de l’enseignement de l’informatique dans les écoles. Méthodes: Pour cela, Nous avons utilisé deux méthodes d’analyse bien connues : Groupes de discussion et le Questionnaire crayon/papier. Résultats: Les résultats obtenus dans notre étude nous permettent de signaler l’importance de la refonte des programmes éducatifs informatiques assurant l’enseignement sur des bases éducatives et pédagogiques indispensables. Faut-il négliger les 75% des jeunes qui ne visitent les sites webs que pour le chatting ou bien pour se connecter au réseau social Facebook ? N’est-il pas opportun de profiter des 96% des jeunes apprenants qui possèdent des ordinateurs chez eux ? Ne faut-il pas renfoncer l’intégration de leurs acquis et de leurs compétences en informatique afin de développer leur créativité en la matière. Conclusions: Les résultats du questionnaire et Groupes de discussion sont similaires et complémentaires. Il devient clair que l'utilisation de la Groupes de discussion et le questionnaire sont des outils efficaces pour diagnostiquer les difficultés et obstacles des élèves du secondaire en Informatique. Donc, le groupe de discussion peut être utilisés non seulement pour identifier les problèmes des élèves avec des notions scientifiques en Informatique, mais aussi dans d'autres matières.
Mots-clés: Informatique, groupes de discussion, Questionnaire.
ABSTRACT
Context: It is clear that at present, information technology is the main source of scientific and technological innovation. As such, it is now recognized as a school discipline in all educational systems concerned with the training of individuals capable of living in the present context. It is also the central discipline providing tools for mastering technologies in perpetual development. Objectives: The purpose of this survey is to assess the situation of computer education in schools. Methods: We used two well-known methods of analysis: Focus Groups and the Pencil / Paper Questionnaire. RESULTS: The results obtained in our study allow us to point out the importance of the recasting of educational educational programs providing education on indispensable educational and pedagogical bases. Is it necessary to neglect the 75% of young people who only visit websites for chatting or to connect to Facebook social network? Is not it opportune to take advantage of the 96% of young learners who own computers at home? Is it not necessary to reinforce the integration of their acquired skills and their computer skills in order to develop their creativity in this field. Conclusions: The results of the questionnaire and discussion groups are similar and complementary. It becomes clear that the use of the Focus Groups and the questionnaire are effective tools to diagnose the difficulties and barriers of high school students in Computer Science. So the focus group can be used not only to identify students' problems with scientific notions in computer science, but also in other subjects.
Keywords: Informatics, Focus Groups, Questionnaire.
Contexte: Il apparait clairement qu’actuellement, l’informatique est la principale source de l’innovation scientifique et technologique. De ce fait, elle est maintenant reconnue comme discipline scolaire dans tous les systèmes éducatifs soucieux de former des individus aptes à vivre dans le contexte actuel. Elle s’avère même la discipline centrale fournissant les outils de maîtrise des technologies en perpétuel développement. Objectifs: Le but de cette enquête est d’évaluer la situation de l’enseignement de l’informatique dans les écoles. Méthodes: Pour cela, Nous avons utilisé deux méthodes d’analyse bien connues : Groupes de discussion et le Questionnaire crayon/papier. Résultats: Les résultats obtenus dans notre étude nous permettent de signaler l’importance de la refonte des programmes éducatifs informatiques assurant l’enseignement sur des bases éducatives et pédagogiques indispensables. Faut-il négliger les 75% des jeunes qui ne visitent les sites webs que pour le chatting ou bien pour se connecter au réseau social Facebook ? N’est-il pas opportun de profiter des 96% des jeunes apprenants qui possèdent des ordinateurs chez eux ? Ne faut-il pas renfoncer l’intégration de leurs acquis et de leurs compétences en informatique afin de développer leur créativité en la matière. Conclusions: Les résultats du questionnaire et Groupes de discussion sont similaires et complémentaires. Il devient clair que l'utilisation de la Groupes de discussion et le questionnaire sont des outils efficaces pour diagnostiquer les difficultés et obstacles des élèves du secondaire en Informatique. Donc, le groupe de discussion peut être utilisés non seulement pour identifier les problèmes des élèves avec des notions scientifiques en Informatique, mais aussi dans d'autres matières.
Mots-clés: Informatique, groupes de discussion, Questionnaire.
ABSTRACT
Context: It is clear that at present, information technology is the main source of scientific and technological innovation. As such, it is now recognized as a school discipline in all educational systems concerned with the training of individuals capable of living in the present context. It is also the central discipline providing tools for mastering technologies in perpetual development. Objectives: The purpose of this survey is to assess the situation of computer education in schools. Methods: We used two well-known methods of analysis: Focus Groups and the Pencil / Paper Questionnaire. RESULTS: The results obtained in our study allow us to point out the importance of the recasting of educational educational programs providing education on indispensable educational and pedagogical bases. Is it necessary to neglect the 75% of young people who only visit websites for chatting or to connect to Facebook social network? Is not it opportune to take advantage of the 96% of young learners who own computers at home? Is it not necessary to reinforce the integration of their acquired skills and their computer skills in order to develop their creativity in this field. Conclusions: The results of the questionnaire and discussion groups are similar and complementary. It becomes clear that the use of the Focus Groups and the questionnaire are effective tools to diagnose the difficulties and barriers of high school students in Computer Science. So the focus group can be used not only to identify students' problems with scientific notions in computer science, but also in other subjects.
Keywords: Informatics, Focus Groups, Questionnaire.
Authors Contact
Authors Copyright © 2016:
| El Hassan El Hassouny 1 | Fatiha Kaddari 1 | Abdelrhani Elachqar 1 | Issam Habibi 1 | and | Hassan Barouaca 2 |
Authors Affiliation:
1. University Sidi Monamed Ben Abdellah | Faculté des Sciences Dhar El Mahraz | Laboratoire de Didactique, d’Innovation Pédagogique et Curriculaire - LADIPEC | BP 1796 Fès Atlas | Fes | Morocco |
2. Institut Supérieur des Professions Infermières et Techniques de Santé | Errachidia | Maroc |
| El Hassan El Hassouny 1 | Fatiha Kaddari 1 | Abdelrhani Elachqar 1 | Issam Habibi 1 | and | Hassan Barouaca 2 |
Authors Affiliation:
1. University Sidi Monamed Ben Abdellah | Faculté des Sciences Dhar El Mahraz | Laboratoire de Didactique, d’Innovation Pédagogique et Curriculaire - LADIPEC | BP 1796 Fès Atlas | Fes | Morocco |
2. Institut Supérieur des Professions Infermières et Techniques de Santé | Errachidia | Maroc |
This article is made freely available as part of this journal's Open Access. ID: | El Hassan ManuscriptRef.1-ajiras311016 |
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