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| Info-AJIRAS-® Journal ISSN 2429-5396 (Online) / Reference CIF/15/0289M |
American Journal of Innovative Research & Applied Sciences
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American Journal of innovative
Research & Applied Sciences
Research & Applied Sciences
ISSN 2429-5396 (Online)
OCLC Number: 920041286
OCLC Number: 920041286
Authors Contact
*Correspondant author and authors Copyright © 2023:
| LEMBE Gorgon * | TIRA Juslain Joël | et | MPANI-MOUIN Disney Dorvel |
Affiliation.
Laboratoire de Didactique de l’EPS | Institut Supérieur d’Education Physique et Sportive | Université Marien NGOUABI | Brazzaville | Congo
This article is made freely available as part of this journal's Open Access: ID | Gorgon–Ref3-16ajiras110323 |
*Correspondant author and authors Copyright © 2023:
| LEMBE Gorgon * | TIRA Juslain Joël | et | MPANI-MOUIN Disney Dorvel |
Affiliation.
Laboratoire de Didactique de l’EPS | Institut Supérieur d’Education Physique et Sportive | Université Marien NGOUABI | Brazzaville | Congo
This article is made freely available as part of this journal's Open Access: ID | Gorgon–Ref3-16ajiras110323 |
RESUME
Introduction : La pandémie de la COVID-19 a révélé les faiblesses du système éducatif congolais dans l’usage du numérique à l’école, notamment en EPS. Objectifs : Cette étude a été entreprise avec pour objectifs : 1) décrire les attitudes des enseignants d’EPS vis-à-vis de l’intégration des Technologies de l'information et de la communication (TIC) dans l’enseignement de l’EPS ; 2) décrire les pratiques courantes d'enseignement de l’Education Physique et Sportive (EPS) en lien avec les technologies numériques, ainsi que et les compétences d'enseignement numérique pour l’intégration éducative des TIC. Méthodes : Il s’est agi d’une enquête de type transversal dans laquelle le traitement de l’information est de nature descriptive et analytique. L’étude a inclus 74 enseignants d’EPS évoluant dans 12 lycées publics de Brazzaville. Le mode d’investigation de l’enquête s’est appuyé sur une approche qualitative basée sur un questionnaire et des interviews semi-directifs. Il s’agissait d’un questionnaire avec trois composantes : deux échelles d’auto-évaluation, et une série supplémentaire de 22 éléments basés sur le projet Learning Design Support Environnent. Résultats : L’usage des technologies numériques dans l’enseignement de l’EPS au Congo rencontre plusieurs obstacles : accès aux TIC, difficultés d’orientation et de contrôle de l’élève vers les tâches d’apprentissage moteur, attitudes des acteurs. Conclusion : Les données obtenues rendent nécessaire la poursuite de cette recherche exploratoire.
Mots clés : Education physique, COVID-19, confinement, apprentissage moteur, TIC.
ABSTRACT
Introduction: The COVID-19 pandemic revealed the weaknesses of the Congolese educational system in the use of digital technology in schools, particularly in physical education. Objectives: This study was undertaken with the following objectives: 1) to describe the attitudes of physical education teachers towards the integration of information and communication technologies (ICT) in physical education teaching; 2) to describe current physical education teaching practices in relation to digital technologies, as well as digital teaching skills for the educational integration of ICT. Methods: This was a cross-sectional survey in which the information processing was descriptive and analytical in nature. The study included 74 physical education teachers in 12 public high schools in Brazzaville. The mode of investigation of the survey was based on a qualitative approach using a questionnaire and semi-directive interviews. The questionnaire had three components: two self-assessment scales, and an additional set of 22 items based on the Learning Design Support Environment project. Results: The use of digital technologies in the teaching of physical education in Congo encounters several obstacles: access to ICT, difficulties in orienting and controlling the student towards motor learning tasks, and the attitudes of the actors. Conclusion: The data obtained make it necessary to continue this exploratory research.
Key words: Physical education, COVID-19, lockdown, motor learning, ICT.
Introduction : La pandémie de la COVID-19 a révélé les faiblesses du système éducatif congolais dans l’usage du numérique à l’école, notamment en EPS. Objectifs : Cette étude a été entreprise avec pour objectifs : 1) décrire les attitudes des enseignants d’EPS vis-à-vis de l’intégration des Technologies de l'information et de la communication (TIC) dans l’enseignement de l’EPS ; 2) décrire les pratiques courantes d'enseignement de l’Education Physique et Sportive (EPS) en lien avec les technologies numériques, ainsi que et les compétences d'enseignement numérique pour l’intégration éducative des TIC. Méthodes : Il s’est agi d’une enquête de type transversal dans laquelle le traitement de l’information est de nature descriptive et analytique. L’étude a inclus 74 enseignants d’EPS évoluant dans 12 lycées publics de Brazzaville. Le mode d’investigation de l’enquête s’est appuyé sur une approche qualitative basée sur un questionnaire et des interviews semi-directifs. Il s’agissait d’un questionnaire avec trois composantes : deux échelles d’auto-évaluation, et une série supplémentaire de 22 éléments basés sur le projet Learning Design Support Environnent. Résultats : L’usage des technologies numériques dans l’enseignement de l’EPS au Congo rencontre plusieurs obstacles : accès aux TIC, difficultés d’orientation et de contrôle de l’élève vers les tâches d’apprentissage moteur, attitudes des acteurs. Conclusion : Les données obtenues rendent nécessaire la poursuite de cette recherche exploratoire.
Mots clés : Education physique, COVID-19, confinement, apprentissage moteur, TIC.
ABSTRACT
Introduction: The COVID-19 pandemic revealed the weaknesses of the Congolese educational system in the use of digital technology in schools, particularly in physical education. Objectives: This study was undertaken with the following objectives: 1) to describe the attitudes of physical education teachers towards the integration of information and communication technologies (ICT) in physical education teaching; 2) to describe current physical education teaching practices in relation to digital technologies, as well as digital teaching skills for the educational integration of ICT. Methods: This was a cross-sectional survey in which the information processing was descriptive and analytical in nature. The study included 74 physical education teachers in 12 public high schools in Brazzaville. The mode of investigation of the survey was based on a qualitative approach using a questionnaire and semi-directive interviews. The questionnaire had three components: two self-assessment scales, and an additional set of 22 items based on the Learning Design Support Environment project. Results: The use of digital technologies in the teaching of physical education in Congo encounters several obstacles: access to ICT, difficulties in orienting and controlling the student towards motor learning tasks, and the attitudes of the actors. Conclusion: The data obtained make it necessary to continue this exploratory research.
Key words: Physical education, COVID-19, lockdown, motor learning, ICT.
| ISSN: 2429-5396 (e) | https://www.american-jiras.com | |
| Web Site Form: v 0.1.05 | JF 22 Cours, Wellington le Clairval, Lillebonne | France |
| Web Site Form: v 0.1.05 | JF 22 Cours, Wellington le Clairval, Lillebonne | France |
| MARCH | VOLUME 16 | ISSUE N° 3 | 2023 |
| ARTICLES | Am. J. innov. res. appl. sci. Volume 16, Issue -3 Pages 152-161 (March 2023)
ATTITUDES ET PRATIQUES DES ENSEIGNANTS CONGOLAIS D'ÉDUCATION PHYSIQUE DANS L'INTÉGRATION PÉDAGOGIQUE DES TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES
ATTITUDES AND PRACTICES OF CONGOLESE TEACHERS OF PHYSICAL EDUCATION IN THE PEDAGOGICAL INTEGRATION OF DIGITAL TECHNOLOGIES
| LEMBE Gorgon | TIRA Juslain Joël | et | MPANI-MOUIN Disney Dorvel |. Am. J. innov. res. appl. sci. 2023; 16(3):152-161.
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ATTITUDES AND PRACTICES OF CONGOLESE TEACHERS OF PHYSICAL EDUCATION IN THE PEDAGOGICAL INTEGRATION OF DIGITAL TECHNOLOGIES
| LEMBE Gorgon | TIRA Juslain Joël | et | MPANI-MOUIN Disney Dorvel |. Am. J. innov. res. appl. sci. 2023; 16(3):152-161.
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