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| ISSN: 2429-5396 (e) | www.american-jiras.com | |
| Web Site Form: v 0.1.05 | JF 22 Cours, Wellington le Clairval, Lillebonne | France |
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| | ARTICLES | Am. J. innov. res. appl. sci. Volume 9, Issue 4, Pages 311-319 (October 2019) |
| Research Article |
|
American Journal of innovative
Research & Applied Sciences
Research & Applied Sciences
ISSN 2429-5396 (Online)
OCLC Number: 920041286
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| OCTOBER | VOLUME 9 | N° 4 | 2019 |
| Info-AJIRAS-® Journal ISSN 2429-5396 (Online) / Reference CIF/15/0289M |
American Journal of Innovative Research & Applied Sciences
Authors Contact
*Correspondant author and authors Copyright © 2019:
| Aâtika eddif * |
Affiliation.
Laboratoire de Recherche Scientifique et de Développement Pédagogique | Centre Régional des Métiers de l'Education
et de la Formation Fès-Meknès | Maroc |
This article is made freely available as part of this journal's Open Access: ID | Eddif-Ref.12-ajira-011019 |
RESUME
Introduction : les situations d'enseignement apprentissage des concepts des Sciences de la Terre (séismes, volcans,...) représentent des moments privilégiés pour sensibiliser et éduquer les élèves à ces risques naturels récurrents. Objectifs : les objectifs de cet article sont pluriels. Il s’agit, de présenter l'état actuel des connaissances sur l'éducation aux risques sismiques visée et transmise par les manuels des Sciences de la Vie et de la Terre (SVT) d’une part, d’apporter des réflexions et des propositions concernant cette éducation dans le milieu scolaire d’autre part. Méthode : Ce travail présente, une analyse de contenu, des manuels scolaires des SVT de la deuxième année du cycle secondaire collégial marocain couramment utilisés, traitant le concept séisme. résultats : Les résultats montrent que l’éducation aux risques sismiques reste lacunaire en matière de formation des élèves. Conclusion : D’où la remise en question du rôle que joue l’école dans l’acquisition et le développement des connaissances, des valeurs, et des compétences pratiques nécessaires pour participer avec responsabilité dans un contexte local ou global en cas de risque sismique.
Mots-clés : Eduquer, lacunaire, manuels scolaires, risques sismiques, Sciences de la Vie et de la Terre, séisme, sensibiliser.
Introduction : les situations d'enseignement apprentissage des concepts des Sciences de la Terre (séismes, volcans,...) représentent des moments privilégiés pour sensibiliser et éduquer les élèves à ces risques naturels récurrents. Objectifs : les objectifs de cet article sont pluriels. Il s’agit, de présenter l'état actuel des connaissances sur l'éducation aux risques sismiques visée et transmise par les manuels des Sciences de la Vie et de la Terre (SVT) d’une part, d’apporter des réflexions et des propositions concernant cette éducation dans le milieu scolaire d’autre part. Méthode : Ce travail présente, une analyse de contenu, des manuels scolaires des SVT de la deuxième année du cycle secondaire collégial marocain couramment utilisés, traitant le concept séisme. résultats : Les résultats montrent que l’éducation aux risques sismiques reste lacunaire en matière de formation des élèves. Conclusion : D’où la remise en question du rôle que joue l’école dans l’acquisition et le développement des connaissances, des valeurs, et des compétences pratiques nécessaires pour participer avec responsabilité dans un contexte local ou global en cas de risque sismique.
Mots-clés : Eduquer, lacunaire, manuels scolaires, risques sismiques, Sciences de la Vie et de la Terre, séisme, sensibiliser.
*Corresponding author Author & Copyright Author © 2019: | Aâtika eddif |. All Rights Reserved. All articles published in American Journal of Innovative Research and Applied Sciences are the property of Atlantic Center Research
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L’EDUCATION AUX RISQUES SISMIQUES AU MAROC : ANALYSE DES MANUELS SCOLAIRES DES SVT DU CYCLE SECONDAIRE COLLEGIAL ET PROPOSITIONS
| Aâtika eddif | . Am. J. innov. res. appl. sci. 2019; 9(4):311-319.
| PDF FULL TEXT | | XML FILE | | Received | 01 September 2019 | | Accepted | 04 0ctober 2019 | | Published | 13 October 2019 |
| Aâtika eddif | . Am. J. innov. res. appl. sci. 2019; 9(4):311-319.
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