This article is made freely available as part of this journal's Open Access. ID: | El Hassan ManuscriptRef.2-ajiras250916 |
American Journal of Innovative Research & Applied Sciences
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| ISSN: 2429-5396 (e) | www.american-jiras.com | Copyright © 2016, ajiras, Atlantic Center for Research Sciences, All Rights Reserved |
| Web Site Form: v 0.1.05 | JF 22 Cours, Wellington le Clairval, Lillebonne | France |
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| | ARTICLES | Am. J. innov. res. appl. sci. Volume 3, Issue 2, Pages 447-452 (November 2016) |
| November | VOLUME 3 | N° 2 | 2016 |
Résumé
Contexte: L’informatique comme discipline scolaire, est un sujet médiatisé de façon récurrente depuis plus de vingt ans. En effet, tous les systèmes éducatifs du monde sont maintenant convaincus que les apprenants d’aujourd’hui, amenés à vivre dans une société hyper scientifique, hyper informée et hyper informatisée, doivent être dotés des savoirs et savoirs-faire en informatique. Objectifs: Cette recherche vise à analyser les programmes d’informatique dans l’enseignement secondaire au Maroc. Méthodes: Pour analyser les programmes d’informatique dans l’enseignement secondaire, nous avons consulté les orientations pédagogiques et les manuels scolaires d’informatique. Résultats: l’analyser les programmes d’informatique dans l’enseignement secondaire a montré qu’il y a ni continuité ni complémentarité assurées dans les contenus destinés à ces deux cycles. On peut dire qu’il y a absence de la progression pédagogique qui est un processus fondamental dans l’élaboration des contenus objet d’enseignement. Conclusions: Au terme de cette analyse, nous pouvons dire que même si les objectifs de l’informatique en tant que discipline scolaire sont ambitieux et à la hauteur des objectifs annoncés par d’autres systèmes éducatifs, l’état de la pratique sur le terrain suscite beaucoup de questions. La question qui nous semble pressante est : les objectifs annoncés sont-ils atteints ? La discipline scolaire remplit-elle son rôle dans l’éducation numérique de l’élève marocain ?
Mots-clés: informatique, curricula, orientations pédagogiques.
Abstract
Background: The IT as a school subject, is a media topic repeatedly for over twenty years. In fact, all the world's education systems are now convinced that the students of today, brought to live in a hyper scientific society informed and hyper hyper computerized, must have the knowledge and know-how in IT. Objectives: This research aims to analyze the computer programs in secondary education in Morocco. Methods: To analyze the computer programs in secondary education, we consulted the educational guidelines and textbooks computer. Results: The analysis of computer programs in secondary schools showed that there is no continuity and complementarity ensured in content for both cycles. We can say that there is lack of educational progress which is a key process in the development of educational content object. Conclusions: After this analysis, we can say that although the IT goals as school discipline are ambitious and live up to the objectives announced by other education systems, the state of the practice on the ground raises many questions. The question that seems urgent is: are the stated objectives achieved? School discipline-it fulfills its role in digital education of Moroccan student?
Keywords: computer, curricula, teaching guidelines.
Contexte: L’informatique comme discipline scolaire, est un sujet médiatisé de façon récurrente depuis plus de vingt ans. En effet, tous les systèmes éducatifs du monde sont maintenant convaincus que les apprenants d’aujourd’hui, amenés à vivre dans une société hyper scientifique, hyper informée et hyper informatisée, doivent être dotés des savoirs et savoirs-faire en informatique. Objectifs: Cette recherche vise à analyser les programmes d’informatique dans l’enseignement secondaire au Maroc. Méthodes: Pour analyser les programmes d’informatique dans l’enseignement secondaire, nous avons consulté les orientations pédagogiques et les manuels scolaires d’informatique. Résultats: l’analyser les programmes d’informatique dans l’enseignement secondaire a montré qu’il y a ni continuité ni complémentarité assurées dans les contenus destinés à ces deux cycles. On peut dire qu’il y a absence de la progression pédagogique qui est un processus fondamental dans l’élaboration des contenus objet d’enseignement. Conclusions: Au terme de cette analyse, nous pouvons dire que même si les objectifs de l’informatique en tant que discipline scolaire sont ambitieux et à la hauteur des objectifs annoncés par d’autres systèmes éducatifs, l’état de la pratique sur le terrain suscite beaucoup de questions. La question qui nous semble pressante est : les objectifs annoncés sont-ils atteints ? La discipline scolaire remplit-elle son rôle dans l’éducation numérique de l’élève marocain ?
Mots-clés: informatique, curricula, orientations pédagogiques.
Abstract
Background: The IT as a school subject, is a media topic repeatedly for over twenty years. In fact, all the world's education systems are now convinced that the students of today, brought to live in a hyper scientific society informed and hyper hyper computerized, must have the knowledge and know-how in IT. Objectives: This research aims to analyze the computer programs in secondary education in Morocco. Methods: To analyze the computer programs in secondary education, we consulted the educational guidelines and textbooks computer. Results: The analysis of computer programs in secondary schools showed that there is no continuity and complementarity ensured in content for both cycles. We can say that there is lack of educational progress which is a key process in the development of educational content object. Conclusions: After this analysis, we can say that although the IT goals as school discipline are ambitious and live up to the objectives announced by other education systems, the state of the practice on the ground raises many questions. The question that seems urgent is: are the stated objectives achieved? School discipline-it fulfills its role in digital education of Moroccan student?
Keywords: computer, curricula, teaching guidelines.
Authors Contact
Authors Copyright © 2016: | El Hassan El Hassouny1 | Fatiha Kaddari 1 | Abdelrhani Elachqar 1 | Issam Habibi 1 | and | Hassan Barouaca 2 |
Authors Affiliation:
1. University Sidi Monamed Ben Abdellah | Faculté des Sciences Dhar El Mahraz | Laboratoire de Didactique, d’Innovation Pédagogique et Curriculaire - LADIPEC | BP 1796 Fès Atlas | Fes | Morocco |
2. Institut Supérieur des Professions Infermières et Techniques de Santé | Errachidia | Maroc |
Authors Affiliation:
1. University Sidi Monamed Ben Abdellah | Faculté des Sciences Dhar El Mahraz | Laboratoire de Didactique, d’Innovation Pédagogique et Curriculaire - LADIPEC | BP 1796 Fès Atlas | Fes | Morocco |
2. Institut Supérieur des Professions Infermières et Techniques de Santé | Errachidia | Maroc |
Research Article
ANALYSER DES PROGRAMMES D’INFORMATIQUE DANS L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE AU MAROC
ANALYSIS OF COMPUTER PROGRAMS IN SECONDARY EDUCATION IN MOROCCO
| El Hassan El Hassouny | Fatiha Kaddari | Abdelrhani Elachqar | Issam Habibi | and | Hassan Barouaca |. Am. J. innov. res. appl. sci. 2016; 2(8):247-452.
| PDF FULL TEXT | |Received | 25 September 2016| |Accepted | 17 October 2016| |Published | 25 October 2016 |
ANALYSER DES PROGRAMMES D’INFORMATIQUE DANS L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE AU MAROC
ANALYSIS OF COMPUTER PROGRAMS IN SECONDARY EDUCATION IN MOROCCO
| El Hassan El Hassouny | Fatiha Kaddari | Abdelrhani Elachqar | Issam Habibi | and | Hassan Barouaca |. Am. J. innov. res. appl. sci. 2016; 2(8):247-452.
| PDF FULL TEXT | |Received | 25 September 2016| |Accepted | 17 October 2016| |Published | 25 October 2016 |
American Journal of innovative
Research & Applied Sciences
Research & Applied Sciences
ISSN 2429-5396 (Online)
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