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RÉSUMÉ

Ce travail présente une synthèse de l’état de l’art sur le concept « la culture numérique personnelle » des futurs enseignants. La synthèse est divisée en trois parties, la première est une introduction générale sur la place de l’école à l’ère numérique, ainsi qu’une classification des différents types de savoirs et d’apprentissages numériques auxquels sont exposés les jeunes et parmi lesquels figurent ceux qui contribuent dans la formation de leur culture numérique personnelle, cette dernière sera l’objet d’une enquête systématique lors de cette thèse en termes de références, d’épistémologie personnelle et aussi des contenus que les futurs enseignants amènent en formation. La deuxième partie aborde la formation à l’enseignement et comment elle réagit face aux questions des compétences numériques personnelles des jeunes, et aussi aux questions de professionnalisation qui figure comme le cauchemar de toute formation d’adultes. On présente aussi lors de cette synthèse quelques travaux qui ont abordé les questions liées aux possibilités de transfert de compétences entre les sphères personnelles et scolaires. La dernière partie est sous forme d’analyse lexicale des articles de chaque journal, ainsi qu’une comparaison entre les publications lues francophones et anglophones pour mettre en œuvre les grandes tendances en ce qui concerne les recherches sur la culture numérique personnelle des adultes lors de la formation à l’enseignement. Les analyses lexicales ont été réalisées à l’aide du Logiciel Iramutique 0.7 alpha 2, les graphes sont présentés en utilisant la présentation Fruchterman reingol avec des indices de cooccurrence des concepts sur les arêtes du graphe.

ABSTRACT

This work presents a synthesis of the state of the art on the concept of "personal digital literacy" of future teachers. The synthesis is divided into three parts, the first is a general introduction on the place of school in the digital age, as well as a classification of the different types of digital knowledge and learning to which young people are exposed and among which are those that contribute in the formation of their personal digital culture, the latter will be the subject of a systematic investigation during this thesis in terms of references, personal epistemology and also contains that future teachers bring in training. The second part deals with teacher training and how it reacts to the issues of personal digital skills of young people, and also to the issues of professionalization which appears as the nightmare of any adult training. This synthesis also presents some works that have addressed the issues related to the possibilities of transferring skills between the personal and academic spheres. The last part is in the form of a lexical analysis of the articles in each journal, as well as a comparison between the French and English-language publications read in order to work out the main trends in research on the personal digital literacy of adults in teacher training. The lexical analyses were carried out using the Iramutique 0.7 alpha 2 software, the graphs are presented using the Fruchterman reingol presentation with co-occurrence indices of concepts on the edges of the graph.