This article is made freely available as part of this journal's Open Access. ID: | |
Authors contact
American Journal of Innovative Research & Applied Sciences
Share us on Social Media Links:
| ISSN: 2429-5396 (e) | www.american-jiras.com | Copyright © 2016, ajiras, Atlantic Center for Research Sciences, All Rights Reserved |
| Web Site Form: v 0.1.05 | JF 22 Cours, Wellington le Clairval, Lillebonne | France |
| Web Site Form: v 0.1.05 | JF 22 Cours, Wellington le Clairval, Lillebonne | France |
ResearchBib, Google Scholar, SIS database, i.f.s.i.j, Scribd, IISJ, Eurasian Scientific Journal Index (ESJI), Indianscience.in, arastirmax, Directory of Research Journals Indexing, Pak Academic Sesearch, AcademicKeays, CiteSeerX, UDL Library, CAS Abstracts, J-Gate, WorldCat, Scirus, IET Inspec Direct, and getCited
Indexed by:
| HOME || ABOUT US || ARCHIVES || AIMS AND SCOP || AUTHORS || REVIEW|| SUBMIT MANUSCRIPT || EDITORIAL BOARD || CONTACT US |
| HOME | ABOUT US | ARCHIVE | AIMS AND SCOP | AUTHORS | REVIEW | SUMIBMIT MANUSCRIPT | EDITORIAL BOARED | PUBLICATION FEE |
| | ARTICLES | Am. J. innov. res. appl. sci. Volume 2, Issue 8, Pages 353-362 (August 2016) |
| Research Article |
| |
| Info-AJIRAS-® Journal ISSN 2429-5396 (Online) / Reference
CIF/15/0289M |
CIF/15/0289M |
Authors Copyright © 2015: | El Hassan El Hassouny1 | Fatiha Kaddari 1| Abdelrhani Elachqar 1| Issam Habibi 1| and | Hassan Barouaca 2 |
Authors Affiliation:
1. University Sidi Monamed Ben Abdellah | Faculté des Sciences Dhar El Mahraz | Laboratoire de Didactique, d’Innovation Pédagogique et Curriculaire - LADIPEC | BP 1796 Fès Atlas | Fes | Morocco |
2. Institut Supérieur des Professions Infermières et Techniques de Santé | Errachidia | Maroc |
1. University Sidi Monamed Ben Abdellah | Faculté des Sciences Dhar El Mahraz | Laboratoire de Didactique, d’Innovation Pédagogique et Curriculaire - LADIPEC | BP 1796 Fès Atlas | Fes | Morocco |
2. Institut Supérieur des Professions Infermières et Techniques de Santé | Errachidia | Maroc |
Résumé
Contexte: Le nombre d'études empiriques sur la compréhension de la mécanique chez les élèves dépasse le nombre total des études dans tous les autres domaines, alors que La plupart de ces études ont montré que Les difficultés et les obstacles d'apprentissages de la mécanique sont multiples. Objectifs: Cette recherche vise à localiser les sources des difficultés rencontrées par certains étudiants de deuxième année du baccalauréat en mécanique. Méthodes: Nous avons utilisé trois méthodes d’analyse bien connus : Groupes de discussion, la Technique du groupe nominal et le Questionnaire crayon/papier. Résultats: Les données obtenues ont montré que les conditions préalables sont surestimées bien que les étudiants ont déjà appris durant les cours de mécaniques en tronc commun et la première année de baccalauréat. Ils ont encore des difficultés dans l'assimilation des notions de base sur ce sujet. Conclusions: les résultats du questionnaire et le TGN et Groupes de discussion sont similaires et complémentaires. Il devient clair que l'utilisation de TGN et groupes de discussion et le questionnaire sont des outils efficaces pour diagnostiquer les difficultés et obstacles des élèves du secondaire en mécanique. Donc, TGN et groupes de discussion peut être utilisés non seulement pour identifier les problèmes des élèves avec des notions scientifiques en mécanique, mais aussi dans d'autres matières.
Mots-clés: la Technique du groupe nominal TGN, groupes de discussion, mécanique classique, physique, Questionnaire.
Abstract
Background: The number of empirical studies on the understanding of the mechanics in students exceeds the total number of studies in all other areas, while most of these studies have shown that the difficulties and obstacles of learning the mechanics are multiple. Objectives: This research aims to locate the sources of the difficulties in mechanical courses experienced by some students of second year of the Bachelor. Methods: We used three well-known analytical methods: Focus Groups, the Nominal Technique Group and pencil / paper Questionnaire. Results: The data obtained showed that the prerequisites are overestimated although students have already learned in the core courses in mechanical and the first year of the baccalaureate. They still have difficulties in the assimilation of basic knowledge on the subject. Conclusions: The results of the questionnaire and the NTG and Newsgroups are similar and complementary. It becomes clear that the use of NTG and focus groups and questionnaire are effective tools to diagnose the difficulties and obstacles of high school students in mechanics. So NTG and discussion groups can be used not only to identify the problems of students with scientific concepts in mechanics, but also in other subjects.
Keywords: the Nominal Technique Group NTG, discussion groups, classical mechanics, physics, Questionnaire.
Contexte: Le nombre d'études empiriques sur la compréhension de la mécanique chez les élèves dépasse le nombre total des études dans tous les autres domaines, alors que La plupart de ces études ont montré que Les difficultés et les obstacles d'apprentissages de la mécanique sont multiples. Objectifs: Cette recherche vise à localiser les sources des difficultés rencontrées par certains étudiants de deuxième année du baccalauréat en mécanique. Méthodes: Nous avons utilisé trois méthodes d’analyse bien connus : Groupes de discussion, la Technique du groupe nominal et le Questionnaire crayon/papier. Résultats: Les données obtenues ont montré que les conditions préalables sont surestimées bien que les étudiants ont déjà appris durant les cours de mécaniques en tronc commun et la première année de baccalauréat. Ils ont encore des difficultés dans l'assimilation des notions de base sur ce sujet. Conclusions: les résultats du questionnaire et le TGN et Groupes de discussion sont similaires et complémentaires. Il devient clair que l'utilisation de TGN et groupes de discussion et le questionnaire sont des outils efficaces pour diagnostiquer les difficultés et obstacles des élèves du secondaire en mécanique. Donc, TGN et groupes de discussion peut être utilisés non seulement pour identifier les problèmes des élèves avec des notions scientifiques en mécanique, mais aussi dans d'autres matières.
Mots-clés: la Technique du groupe nominal TGN, groupes de discussion, mécanique classique, physique, Questionnaire.
Abstract
Background: The number of empirical studies on the understanding of the mechanics in students exceeds the total number of studies in all other areas, while most of these studies have shown that the difficulties and obstacles of learning the mechanics are multiple. Objectives: This research aims to locate the sources of the difficulties in mechanical courses experienced by some students of second year of the Bachelor. Methods: We used three well-known analytical methods: Focus Groups, the Nominal Technique Group and pencil / paper Questionnaire. Results: The data obtained showed that the prerequisites are overestimated although students have already learned in the core courses in mechanical and the first year of the baccalaureate. They still have difficulties in the assimilation of basic knowledge on the subject. Conclusions: The results of the questionnaire and the NTG and Newsgroups are similar and complementary. It becomes clear that the use of NTG and focus groups and questionnaire are effective tools to diagnose the difficulties and obstacles of high school students in mechanics. So NTG and discussion groups can be used not only to identify the problems of students with scientific concepts in mechanics, but also in other subjects.
Keywords: the Nominal Technique Group NTG, discussion groups, classical mechanics, physics, Questionnaire.
American Journal of innovative
Research & Applied Sciences
Research & Applied Sciences
|
ISSN 2429-5396 (Online)
OCLC Number: 920041286
OCLC Number: 920041286
NOUVELLE METHODOLOGIE BASEE SUR TROIS TECHNIQUES D’ANALYSE POUR LE DIAGNOSTIC DES OBSTACLES EN MECANIQUE AU SECONDAIRE: GROUPE DE DISCUSSION, TECHNIQUE DU GROUPE NOMINAL ET LE QUESTIONNAIREE
NEW METHODOLOGY BASED ON THREE TECHNIQUES OF ANALYSIS TO DIAGNOSE OF OBSTACLES IN MECHANICS IN SECONDARY SCHOOL: FOCUS GROUP, NOMINAL GROUP TECHNIC AND THE QUESTIONNAIRE
| El Hassan El Hassouny | Fatiha Kaddari | Abdelrhani Elachqar | Issam Habibi | and | Hassan Barouaca |. Am. J. innov. res. appl. sci. 2016; 2(8):353-362.
| PDF FULL TEXT | |Received | 20 July 2016| |Accepted | 02 August 2016| |Published 11 August 2016 |
NEW METHODOLOGY BASED ON THREE TECHNIQUES OF ANALYSIS TO DIAGNOSE OF OBSTACLES IN MECHANICS IN SECONDARY SCHOOL: FOCUS GROUP, NOMINAL GROUP TECHNIC AND THE QUESTIONNAIRE
| El Hassan El Hassouny | Fatiha Kaddari | Abdelrhani Elachqar | Issam Habibi | and | Hassan Barouaca |. Am. J. innov. res. appl. sci. 2016; 2(8):353-362.
| PDF FULL TEXT | |Received | 20 July 2016| |Accepted | 02 August 2016| |Published 11 August 2016 |